劉華東和小朋友們在做科學實驗。

　　資料照片

　　劉華東和小朋友們在做科學實驗。
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　　“我是帶著學生‘單手劈磚’、玩‘火焰掌’的物理老師。其實，讓學生劈開磚的不是我，是物理知識的力量；會‘變魔法’的也不是我，是神奇的物理規(guī)律。我叫劉華東，來自河南周口淮陽中學?！痹诰W(wǎng)上錄制科普視頻時，劉華東老師這樣介紹自己。

　　此前作為一所農(nóng)村學校，淮陽中學器材有限，很難開展實驗課程。一些抽象的高中物理知識很難理解，有些學生學習時感到很吃力。

　　如何有效提高同學們的物理學習能力？劉華東的答案是，得先讓同學們喜歡上物理這門科學，“只有親身體驗，才能最大程度地激發(fā)學習興趣，使知識成為快樂的源泉。”

　　在備課時，劉華東盡可能把書本中的物理概念轉化為學生能夠理解的現(xiàn)象，讓學生親身體驗物理知識的實際應用。他把有趣的實驗融入教學中，讓學生親眼見證物理的“神奇魔法”。“許多時候，教材上就只是寫著‘根據(jù)某次實驗結果得出’，但如果能讓‘某次實驗’生動展現(xiàn)在學生面前，他們會對物理原理有更深的理解?！眲⑷A東說。

　　準備趣味物理實驗，需要尋找各種材料：繩子、易拉罐、塑料瓶，甚至是磚塊、瓦片……劉華東把這些材料都收集起來，辦公室也成了“雜貨鋪”。

　　講解摩擦力時，劉華東讓學生嘗試徒手掰蘋果，然后一起吃掉實驗成功的“果實”；引導學生探究動量，他會準備頭盔和西瓜，進行一場“頭盔保護西瓜”的實驗；為了讓學生體驗碰撞的影響，他用上磚塊和瓦片，讓學生體驗一把“單手劈磚”……豐富有趣的物理實驗，使學生們成了劉華東的“粉絲”，物理課也因此成了孩子們非常喜歡的課程。

　　課堂之外，劉華東也處處留心，尋找學生們關心的事件與物理學習的連接點。2021年12月，神舟十三號航天員在中國空間站進行太空授課，劉華東組織學生一起收看。12月25日清晨，中國空間站過境淮陽上空，劉華東特意帶著同學們在操場上一同觀測。劉華東和學生們在北京錄制一檔節(jié)目時，還與航天員王亞平進行了面對面的交流互動，王亞平給淮陽中學的學生們留言：“心有凌云志，手可摘星辰。”物理連接起了地面與太空，學生們因此更加熱愛科學。

　　除了教學，劉華東還一直堅持科普。2016年，淮陽區(qū)農(nóng)村中學科技館落戶淮陽中學，需要招募科普志愿者。劉華東主動請纓，利用周末和節(jié)假日給校外來參觀的孩子們做科普。迄今，科技館已累計接待參觀者20萬人次。

　　“讓科普流動起來”是劉華東一直以來的心愿。他不滿足于一館之內(nèi)的科普工作，還常常帶上實驗器材下鄉(xiāng)科普。一輛汽車、一張折疊桌、幾個大箱子，就組成了“科技館”下鄉(xiāng)的家當。每次科普活動結束，孩子們都不舍得離開，東摸摸西看看，甚至想把器材帶回家里，再復現(xiàn)一次實驗情景。每當聽到“老師，您什么時候再來？”劉華東心里都有說不出的滋味——“孩子們對未知的好奇心、對科學的渴望是一樣的，希望通過我的努力，幫更多孩子點亮科學的夢想。”

　　《 人民日報 》（ 2025年02月13日 06 版）