我是木朵專家

　　和孩子玩，誰(shuí)說(shuō)大人不是在收獲？“昨天晚上我們一起玩，我彈小吉它，媽媽拍照，木朵就跳舞，沒(méi)人教過(guò)她，但她節(jié)奏把握得特別好，動(dòng)作全是自己編出來(lái)的，每次跳都不一樣。”速寫本子在女兒的這種飛速成長(zhǎng)中，尋找稀奇古怪的創(chuàng)意點(diǎn)子，“我給木朵做成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的時(shí)候，就在想，很多家庭一定也很需要，但是可能沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有我這種專業(yè)基礎(chǔ)，那我是不是可以做一套這樣的產(chǎn)品發(fā)售？”

　　“美國(guó)、加拿大、澳洲……這些遠(yuǎn)的地方，我們現(xiàn)在帶她去。而周圍的景致，等她長(zhǎng)大，自己可以去。”“木朵對(duì)美國(guó)的記憶是斯坦福門口的大草地，可以瘋跑，這就是她眼中的美國(guó)。帶她去看沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，她記不住，但會(huì)感受到。”

　　每個(gè)孩子都是唯一的，在教育孩子這件事情上，速寫本子比較信奉的是“定制式”，而非“通用式”。“一個(gè)育兒專家，即使他親手帶了10個(gè)孩子，也只能說(shuō)他對(duì)這10個(gè)孩子比較清楚。而我，只是木朵專家。”“育兒專家說(shuō)孩子三歲該如何，四歲該如何，我建議只當(dāng)成參考，根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)，對(duì)應(yīng)了解一下就可以，但不要照著專家的思維操作。”

　　和女兒一起畫畫也好，帶她出遠(yuǎn)門去玩也好，速寫本子的思路其實(shí)很簡(jiǎn)單： “現(xiàn)在的爸媽，很多是挖了條路給孩子走，小時(shí)候他會(huì)走得很輕松，挺高興，但長(zhǎng)大了就會(huì)覺(jué)得，為什么我老走這條路呢？我很想去看看旁邊有別的什么路啊。我對(duì)木朵做的，是讓她盡量站得高，看得遠(yuǎn)，看清楚旁邊有什么路，然后把自己的路走得更好。”（中新網(wǎng)）