陜西師范大學發(fā)動教師親筆手寫新生錄取通知書，恐怕不簡單是現(xiàn)時代的“物以稀為貴”，而是此舉深深觸動了我們的文化情結和內(nèi)心隱憂。因而，我很希望它成為一樁能引發(fā)我們思考和討論的新聞事件。比如說，漢字毛筆書法能否繼續(xù)成為學校教育中的必修課目，從小學持續(xù)到初中，讓學生連續(xù)系統(tǒng)地在書法習練中認識漢字的結構、筆順及文化與審美蘊涵？如果說書法課會擠占學生其他科目的學習時間，難以實施，為什么少數(shù)家長讓孩子習練書法、圍棋等的舉動能行，而普遍意義的漢字書法教育不行？如果說書寫方式的革命是一種歷史進步的必然，那么，漢字書法除了退守“專門家”操弄的藝術一隅，能否繼續(xù)成為我們共同的生活方式？當“專門家”最終淪落為一種新的物質文化“遺產(chǎn)”的傳人時，中國漢字文化究竟會遭遇什么？我們到底應該如何認識和對待作為中國文化核心要素之一的漢字書法？漢字書法的未來走向和命運究竟如何？

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