“PK”當(dāng)中，對(duì)方孩子提出的立方體面積計(jì)算公式，牛奶、巧克力用英語(yǔ)如何表達(dá)等基礎(chǔ)性問(wèn)題，李琳一個(gè)也沒有回答上。不過(guò)，對(duì)于李琳的提問(wèn)，接受正規(guī)教育的孩子，也是啞口無(wú)言。 李琳所提的問(wèn)題是：“中國(guó)歷史上的四大丑女分別是哪些？”看著同齡人目瞪口呆的樣子，李琳多少顯得有些得意：“四大丑女分別是嫫母、鐘離春、孟光、阮氏。”不過(guò)，這一提問(wèn)，同時(shí)也遭遇到了質(zhì)疑：“很難想像，一個(gè)孩子，光是掌握這樣的知識(shí)，會(huì)對(duì)今后的成長(zhǎng)有什么幫助？”

　　另外，對(duì)于李琳的繪畫、音樂(lè)等方面的教學(xué)成果，大家也保持懷疑。讓大家印象深刻的是，幾年前李鐵軍父女就能夠合奏梁祝，“但幾年后還是梁祝，拉來(lái)拉去就是那么幾首。”對(duì)于父親采取的教育方式，李琳稱，“自己之前也懷疑過(guò)，但現(xiàn)在不懷疑了。”李琳反問(wèn)成都商報(bào)記者，“好多大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作么？有的還自殺了。我覺得現(xiàn)在挺好。為什么要到學(xué)校？”

　　讓周圍鄰居印象深刻的是，隨著李琳一天天地長(zhǎng)大，李鐵軍父女越來(lái)越以獨(dú)來(lái)獨(dú)往的形象出現(xiàn)在鄰居面前。“小時(shí)候，院子當(dāng)中還有小朋友和她（李琳）一起玩耍。后來(lái)，大家都到學(xué)校念書，就幾乎沒有見到他們一起耍了。”鄰居毛婆婆嘆了一口氣，“按道理，就應(yīng)該送娃娃去念書。但對(duì)方就是油鹽不進(jìn)，現(xiàn)在說(shuō)啥都晚了。”

　　李鐵軍的“自信”：

　　“這個(gè)社會(huì)，我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”

　　李鐵軍，這位中國(guó)化學(xué)工程第七建設(shè)有限公司瀘州分公司退休職工如是描述自己：

　　初中學(xué)歷，但實(shí)際文化水平，就是一個(gè)小學(xué)生。不過(guò)，在離開學(xué)校的歲月當(dāng)中，相繼對(duì)天文、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等進(jìn)行研究，是一名“奇才”。甚至，就連自己50多歲后才有了女兒李琳，李鐵軍表示，這也是因?yàn)榍鞍肷鷮r(shí)間放在了學(xué)科鉆研上面，“無(wú)暇顧及其他一些事情”。

　　李鐵軍的“奇才”說(shuō)，遭到了李琳母親李安素的反駁。

　　李安素的反駁很簡(jiǎn)單，“研究天體運(yùn)行，但家里連一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡都沒有。研究恐龍滅絕，但我和他共同生活了近10年，連自貢恐龍博物館都沒有去看過(guò)。這些東西說(shuō)出來(lái)究竟哪個(gè)信嘛？”

　　不過(guò)，旁人的質(zhì)疑，并不能夠阻礙李鐵軍內(nèi)心當(dāng)中的那種自信。采訪快要結(jié)束時(shí)，成都商報(bào)記者詢問(wèn)：“如果不是選擇自己授課，李琳應(yīng)該上幾年級(jí)了？”李鐵軍快速回答：“應(yīng)該上初中了。”記者再問(wèn)：“和學(xué)校教育相比，感覺自己的方法是成功還是失敗？”李鐵軍回答：“如果按照他們的方法進(jìn)行考試，我的女兒考不及格。但按照我的方法，我認(rèn)為，我女兒的水平，已達(dá)到了大學(xué)教授水準(zhǔn)。”

　　當(dāng)記者詢問(wèn)，按照李鐵軍的教育方式，今后女兒能否全面適應(yīng)社會(huì)時(shí)，李鐵軍回答：“這個(gè)社會(huì)，也是按照‘他們’的方法設(shè)定的。我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”頓了一頓，李鐵軍又回答：“萬(wàn)一今后不能適應(yīng)，說(shuō)我家教失敗了，那我也只能認(rèn)定，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)。”

　　他們有話說(shuō)

　　據(jù)了解，李鐵軍拒絕女兒接受正規(guī)學(xué)校教育一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)氐慕逃块T，瀘天化小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師，社區(qū)居委會(huì)等，都曾多次上門勸說(shuō)，但最終無(wú)功而返。直到目前，談到此事，教育界人士仍處于深深的遺憾當(dāng)中。

　　張炎明（瀘州下大街小學(xué)校長(zhǎng)）

　　單純依賴家庭教育，不利于孩子全面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)或許長(zhǎng)于某一兩個(gè)方面，但孩子需要的是一種德智體美勞全面均衡發(fā)展。學(xué)校教育，不僅僅是單純接受知識(shí)，同時(shí)，也是一個(gè)和同齡人合作、交流的過(guò)程。而將孩子閉塞在了家中，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子就會(huì)產(chǎn)生孤僻感，并形成對(duì)父親的一種過(guò)度依賴，不利于孩子今后融入社會(huì)。學(xué)校教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。而父親家中授課，則充滿隨意性。我們一向主張，孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)予以關(guān)注，幫助孩子全面發(fā)展。