春日暖陽，隨著戰(zhàn)斗警報響起，陸軍某旅軍官迅速集結，一場帶作戰(zhàn)背景的多課目連貫訓練隨即展開?！拔覀儾扇∨R機導調情況、多課目交叉融合的方式組織訓練，構設復雜環(huán)境條件，全程融入戰(zhàn)術背景，旨在檢驗錘煉軍官綜合能力?！痹撀妙I導說。
訓練中，該旅嚴把訓練考評“刻度尺”，派出考評組隨隊考評查驗，結合參訓人員戰(zhàn)術運用、應急指揮等情況進行綜合打分評定，引導大家在訓練中查漏補缺、明確改進方向。
“前方發(fā)現‘殘敵’。”特情突至，兩名參訓人員迅速前出，借助掩體對“敵”攻擊。隨著兩枚手榴彈投出，“殘敵”被殲。訓練繼續(xù)進行，導調組隨后又給出特情：“前方有人員中彈，腿部出血?！眳⒂柸藛T一邊觀察情況，一邊向“傷員”靠近，并實施急救。
“只有平時練強干部隊伍，戰(zhàn)時才能真正拉得出、上得去、打得贏?！弊叱鲇柧殘?，該旅作訓科一名負責組織訓練的參謀說，此次訓練中，他們不僅發(fā)現了軍官隊伍能力素質方面存在的不足，而且看到了平時施訓組訓中的短板弱項。下一步，他們將結合訓練情況組織復盤，梳理匯總發(fā)現的短板弱項，并針對存在的問題制訂強化訓練計劃，不斷提升各級軍官能力素質。（高鵬 楊茂生）