原標(biāo)題：讓學(xué)生在行走中感悟教育的力量
“通過(guò)行走，我們逐漸走近陶行知。這不同于書(shū)本上的學(xué)習(xí)，我們走過(guò)的路、看過(guò)的影像、聽(tīng)過(guò)的言語(yǔ)，都是對(duì)我們精神的再造，是真正的精神上的觸動(dòng)?！笔锥紟煼洞髮W(xué)2019級(jí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生狄佳翌在參觀完陶行知紀(jì)念館后動(dòng)情分享。
這是首都師范大學(xué)教育學(xué)院的第二課堂實(shí)踐教學(xué)，今年7月一支由22名2019級(jí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生組織的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)從北京出發(fā)，前往南京、上海等地，在著名教育家陶行知學(xué)習(xí)、任職過(guò)的地方感受教育的力量。
1927年3月，陶行知在南京北郊曉莊的勞山腳下創(chuàng)辦南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范（曉莊師范），推進(jìn)鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)。今年是陶行知誕辰130周年，首師大教育學(xué)院胡欣、沈蕾娜、闞萍、胡瑋帶領(lǐng)學(xué)生沿著陶行知的足跡，在實(shí)踐中深入了解陶行知的生平事跡，以新時(shí)代教育學(xué)子的視角深入理解陶行知的教育理念，通過(guò)繪制主題海報(bào)、撰寫(xiě)研學(xué)報(bào)告等方式，實(shí)現(xiàn)與大教育家的跨時(shí)空交流。
從讀萬(wàn)卷書(shū)到行萬(wàn)里路
“我們選擇只畫(huà)他的上半身，是為了露出他的頭和雙手。頭，代表著思想；手，代表著實(shí)踐。不光要思想，還要付諸實(shí)踐，這體現(xiàn)出了我們組關(guān)于陶行知先生‘教學(xué)做合一’思想的研究主題?！弊鳛楸敬螌?shí)踐團(tuán)隊(duì)成員，郭楚妤所在小組的主題海報(bào)有近一半的篇幅是陶行知的半身畫(huà)像，“誠(chéng)摯的眼神，張開(kāi)的雙手，無(wú)不體現(xiàn)著他的一腔熱情?！?/p>
她們還創(chuàng)新性地將首師大的校徽畫(huà)在陶行知的雙手間，仿佛用手輕輕托起，“這代表著陶行知先生對(duì)我們后輩的殷切期望，對(duì)教育理念不斷實(shí)踐發(fā)展的期盼?！惫フf(shuō)。
“這是一個(gè)從讀萬(wàn)卷書(shū)到行萬(wàn)里路的過(guò)程，是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程?！睅ш?duì)老師胡欣介紹，依據(jù)先修課程和后續(xù)課程內(nèi)在的關(guān)聯(lián)程度，學(xué)院通過(guò)遞進(jìn)式設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的內(nèi)容與方式，將第二課堂作為第一課堂的有益補(bǔ)充，打破了人才培養(yǎng)中第一課堂與第二課堂之間的壁壘。
在上海嗶哩嗶哩總部，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)了解了B站在鄉(xiāng)村教育發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)踐與探索；在上海賽先文化，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)了“聲音機(jī)器人”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并與自己的“聲音機(jī)器人”共同唱響《唱支山歌給黨聽(tīng)》。隨著行走的深入，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員盧一笑逐漸明確未來(lái)的發(fā)展方向，立志投身基層一線(xiàn)教育事業(yè)，她說(shuō)：“我們要秉持陶行知先生的精神，用愛(ài)去關(guān)懷教育每一個(gè)孩子，以不畏艱難的意志深入農(nóng)村，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神挖掘農(nóng)村教育的新出路。”
專(zhuān)業(yè)課與思政課同向同行
20世紀(jì)30年代，陶行知曾提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！钡挠^點(diǎn)，并開(kāi)平民教育、鄉(xiāng)村教育、女子教育之先河。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何在新時(shí)代踐行陶行知的教育理念，成為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員共同的思考。
首師大教育學(xué)院黨委書(shū)記張?jiān)鎏锝榻B，本次實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新思想政治教育方式方法，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中深入挖掘課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任、努力成長(zhǎng)為新時(shí)代的“大先生”。
一直以來(lái)，首師大注重培養(yǎng)學(xué)生的“師性”品質(zhì)，在促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成，將加強(qiáng)理想信念教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。教育學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是將黨史學(xué)習(xí)教育與第二課堂結(jié)合，把思政課堂“搬到”紀(jì)念館和紅色遺址遺跡上，實(shí)現(xiàn)了全方位育人。
在內(nèi)地求學(xué)的澳門(mén)女孩梁雅苗也加入了這支第二課堂實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。在實(shí)地考察中，她一路邊走邊看，邊看邊問(wèn)，并將行走過(guò)程中的所思所想凝聚在手繪海報(bào)“陶行知的世界”中。
“這次活動(dòng)讓我看到了不一樣的中國(guó)。中國(guó)能有今天的成就，是基于革命先烈的堅(jiān)強(qiáng)奮斗。他們的身軀就是我們成就今日的奠基石。”梁雅苗在參觀完中共一大紀(jì)念館后說(shuō)。在她看來(lái)，這次暑期社會(huì)實(shí)踐讓她感受到“精神的力量和心靈的洗禮”，并領(lǐng)略到在田野里學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)她的計(jì)劃，從大三開(kāi)始，她將跟隨導(dǎo)師和科研小組，每周去周邊的小學(xué)進(jìn)行田野調(diào)研，利用課余時(shí)間將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中去。
“為發(fā)揮第二課堂的育人功能，教育學(xué)院將第二課堂與提升價(jià)值情感和滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的需求相結(jié)合，把價(jià)值、能力、知識(shí)有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向、同行?！笔讕煷蠼逃龑W(xué)院院長(zhǎng)蔡春說(shuō)。（見(jiàn)習(xí)記者 王雯靜 記者 晉浩天）