原標題：揚州大學：打造國際質(zhì)量標準認證的“就業(yè)小灶”
“4年前，我身有殘疾、背著一個破舊背包而來；4年后，我以年盈利過百萬元的教育機構創(chuàng)始人身份‘兜’走3名同屆畢業(yè)生和我并肩創(chuàng)業(yè)?！苯衲甑漠厴I(yè)季對揚州大學學生陸軍豪來說，沒有海投簡歷的困擾，更沒有等待面試通知的焦慮，有的是創(chuàng)業(yè)的激情和對未來的無限憧憬。他認為，“這很大程度上得益于學校開設的‘就業(yè)小灶’”。
“就業(yè)小灶”是揚州大學針對家庭經(jīng)濟困難學生推出的一系列就業(yè)指導工作服務——為本科一年級學生開設職業(yè)生涯體驗啟蒙課，給二年級和三年級學生分析職業(yè)規(guī)劃大數(shù)據(jù)、幫助樹立正確的就業(yè)觀，對四年級學生進行個人求職專項技能培訓。
“政策上的‘偏心’是為了實現(xiàn)教育上的公平。學校制訂了全國首個通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認證的就業(yè)指導規(guī)范，以標準化規(guī)范代替?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)驗式的貧困生就業(yè)指導?！睋P州大學黨委副書記葉柏森告訴中青報·中青網(wǎng)記者，“連續(xù)5年，全校貧困生就業(yè)率均達97%以上?！?/p>
兜底保障，幫扶經(jīng)濟和就業(yè)“雙困生”
該校測控專業(yè)2017級學生葉繼正來自山西農(nóng)村，大學期間專業(yè)成績一直名列前茅，但今年擇業(yè)時因不善交際，參加多場應聘都折戟在面試環(huán)節(jié)。
“對于很多經(jīng)濟困難家庭來說，一人就業(yè)等于全家脫貧?！睋P州大學電氣與能源動力工程學院輔導員戎晨介紹，這些學生大多是在政府和社會的幫助扶持下完成大學學業(yè)，身上寄托著家庭擺脫貧困的希望。
揚州大學學生工作處處長徐蕾介紹說，貧困生很少有提升知識眼界和能力素養(yǎng)的機會，缺乏特長、不善交際，這導致他們與資源豐富的大學和都市生活有著強烈反差，也使其在就業(yè)與職業(yè)競爭中處于劣勢。
為此，揚州大學為家庭經(jīng)濟困難學生開起就業(yè)指導“小灶”，精準施策，全力不讓一個家庭貧困畢業(yè)生就業(yè)掉隊。3年前，學校建立家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)與學業(yè)、心理、管理等其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互融通，能較為全面地跟蹤記錄畢業(yè)生的就業(yè)狀況，并為其提供就業(yè)意見。
今年5月初，戎晨通過大數(shù)據(jù)篩查發(fā)現(xiàn)葉繼正的就業(yè)困難。學院立即啟動針對葉繼正等就業(yè)困難學生的就業(yè)幫扶計劃，通過大數(shù)據(jù)篩查出6名學生遇到求職人際交流問題。
為此，學院開設“職點迷津”就業(yè)能力提升班，突擊培訓他們的語言組織、應聘技巧和人際交往能力。雖然課程只有1周時間，但精準化、個性化的幫扶指導，迅速提升了他們的就業(yè)核心能力。目前，這6名畢業(yè)生已全部簽約工作。
拉長戰(zhàn)線，建立就業(yè)指導長效機制
剛上大一時，陸軍豪對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃感到迷茫。但學校舉辦的一場職業(yè)生涯體驗周改變了他對自己的職業(yè)規(guī)劃。
這是一場將職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計成系統(tǒng)的體驗式活動，包括場景模擬、心理測評、專業(yè)分析等多個環(huán)節(jié)。陸軍豪經(jīng)過多次模擬，更加深刻地認識了自己的性格特點、專業(yè)優(yōu)勢等。大一春季學期，他將自己的創(chuàng)業(yè)方向定位在教育培訓領域，經(jīng)過系統(tǒng)學習考察，開辦了“一棵樹”教育咨詢服務公司。
考慮到陸軍豪是家庭經(jīng)濟困難學生，學校為他量身定制“資助套餐”：從資金配套到技能培訓，再到“苗圃孵化”，全程為其創(chuàng)業(yè)護航。
陸軍豪的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是揚州大學標準化就業(yè)幫扶體系的一個典型案例。自2018年制定高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務規(guī)范以來，學校圍繞職業(yè)生涯教育、就業(yè)形勢分析、職場法律咨詢等內(nèi)容，為有就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的學生建立幫扶標準與規(guī)范。
“就業(yè)指導服務不是拍拍腦袋介紹一個崗位那么簡單，要有‘生態(tài)思維’。”校團委副書記劉斯文解釋說，“要用生態(tài)科學中系統(tǒng)性、協(xié)同性和發(fā)展性的思維習慣和工作方法，持續(xù)實施全程式、貫通式、融入式、進階式的就業(yè)指導培訓?！?/p>
“不同困難家庭的學生，困難程度和類型有很大差異，各自特點和發(fā)展需求千差萬別。用同一種幫扶手段‘大水漫灌’，不如因人施策的‘精準滴灌’?！睋P州大學就業(yè)指導中心主任陳軼群介紹說，學校對困難學生開展個案分析，補足他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、能力和意志品質(zhì)等方面的短板。
跟蹤問效，扶上馬更要送一程
該校水文專業(yè)學生韋東一來自貴州山區(qū)，因父母身體欠佳，希望找一份離家近的工作，但他發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)與老家的招聘信息匹配度不高。輔導員陶金沙聯(lián)系學校為他在招聘企業(yè)數(shù)據(jù)庫尋找合適的就業(yè)信息，最終圓了韋東一的“回鄉(xiāng)夢”。
“要看到他們在社會資源、家庭背景上的劣勢?！毙炖俳榻B說，該群體在就業(yè)發(fā)展中的挫敗率普遍高于其他學生，學校要在就業(yè)資源匹配等方面提供更多精準化幫扶。
為避免畢業(yè)生與應聘企業(yè)間出現(xiàn)“就業(yè)倒掛”和信息錯位情況，學校定期赴各企業(yè)對接招聘需求，組織學生提前參加專業(yè)實踐。目前，累計建立社會實踐基地、就業(yè)實習基地等校企職業(yè)能力培養(yǎng)機構400余家，聘請政府、企業(yè)、媒體、校友1000余人次擔任“校外導師”，有效縮短畢業(yè)生初入職場的適應期，為其減緩就業(yè)壓力。
多年來，揚州大學在資助創(chuàng)新實踐上的精耕細作取得了優(yōu)異成績，包括：由該校報送的“大數(shù)據(jù)助力貧困學生工作精準化”項目獲省高校輔導員工作精品項目一等獎；2020年，該校立案建檔的家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)率達到97%；學校連續(xù)9年被評為全省學生資助育人工作績效評價“優(yōu)秀單位”；生源地助學貸款誠信還款率連續(xù)5年在全省及全國名列前茅。
中青報·中青網(wǎng)記者 王姍姍