《月亮是甜的》是我繼《乍放的玫瑰》《我是一個(gè)任性的孩子》之后讀到的兒童文學(xué)作家汪玥含的第三部青春題材的長(zhǎng)篇小說。按理說，對(duì)一個(gè)作者的作 品能熟讀兩部以上就大概熟悉其寫作的門道了，但“月亮”還是給我出乎意料的驚喜和長(zhǎng)久的沉思，我被“月亮”里釋放的諸多情緒所困擾。

　　我在想，快樂是可以復(fù)制和傳遞的，而憂傷只是個(gè)體生命成長(zhǎng)的獨(dú)特密碼，它是惟一的并伴隨到生命的終極。也可以說，每一個(gè)人都有潛藏在生命表征下 的苦難，它是界定人最終長(zhǎng)勢(shì)的土壤。因?yàn)椋粋€(gè)具備價(jià)值和意義的生命體不可能只是單純快樂孵化的卵。有時(shí)候，簡(jiǎn)單的快樂對(duì)于人的成長(zhǎng)毫無意義。既然躲避不 開成長(zhǎng)的憂傷，那就選擇在憂傷的土壤里開放出明媚的花朵。這也正是本書潛在的意義指向。

　　文中的三位主人公，凌可珈、蘇墨軒、許廣豪，加上年輕的班主任老師方天然應(yīng)該是四位，都是青春期里荷爾蒙飛揚(yáng)的孩子，他們陽光明媚，個(gè)性獨(dú)特， 正在校園里演繹著激越的青春交響曲，如凌可珈的繪畫、蘇墨軒的鋼琴、許廣豪的羽毛球，都是他們青春個(gè)性的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽暗示了他們的與眾不同和生命花朵的 燦爛。

　　作者在文本中冷靜地抽離掉簡(jiǎn)單的快樂元素，將他們幾人悉數(shù)還原到家庭和社會(huì)中去檢測(cè)。人的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)這些大單元，正如同鳥兒的 飛翔必須要借助空氣。特別是家庭因素，決定著人最初行走的態(tài)勢(shì)?？吹贸觯F(xiàn)代社會(huì)里一代又一代孩子的成長(zhǎng)已然復(fù)雜化，絕對(duì)沒有簡(jiǎn)單的快樂，青春在多種元素 的復(fù)雜作用下，提前了成熟期，有點(diǎn)像反季節(jié)蔬菜，帶著反基因、反時(shí)令的指令被迫快速成熟。比如文中凌可珈在畫板上憂傷地對(duì)月亮的情感表述，蘇墨軒這個(gè)鋼琴 王子在墨白鍵碼之間情感如波浪般的潮起潮落，還有那個(gè)在羽毛球場(chǎng)上宣泄情緒渾身汗?jié)n又內(nèi)心空曠的許廣豪，他們都是自我覺醒后過早地詰問生命的少男少女。是 誰給他們過早的承擔(dān)，作者已經(jīng)給予了明確的答案。

　　很明顯，文中凌可珈的選擇出現(xiàn)了迷茫，她憂郁的雙眼敏感地、驚恐地打量著夜空里的月亮，期待著云開霧散后一輪溫潤(rùn)如玉的滿月；蘇墨軒似乎很正能 量，他幾乎心無旁騖地選擇了以柔弱的肩膀去支撐自己的天空；許廣豪這個(gè)擁有豐厚物質(zhì)世界的富二代的叛逆，也不僅僅具備象征意味，他的掙扎帶著血腥。他們都 在選擇，他們都期待花蕊朝向一個(gè)溫暖的方向，青春在這個(gè)季節(jié)里迷離而又痛楚地等候一個(gè)正確的時(shí)令，他們要開放。

　　選擇至關(guān)重要。作者在書中引用了《冷血》這本書，這是作者的暗示和解釋。正如美國作家杜魯門·卡波特所說的那樣，“我們是生長(zhǎng)在同一間屋子的孩 子，有的選擇了走正門，有的選擇了走后門，還有的選擇了跳窗戶。”這就是人生。雖然我們都被拋棄，孤獨(dú)、恐懼、無助，但最終選擇的路徑?jīng)Q定其一生。